COORDINACIÓN GENERAL OPTATIVA DE FORMACIÓN, PROFECIONALIZACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.
DIRECCIÓN DE EDUCACION SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.ESCUELA NORMAL DEL VALLE DE MEXICALI EJIDO CAMPECHE
CLAVE: 02DNL0001B
Pob. Lic. Benito Juárez, B. C.,
En este blog se estará presentando el contenido de la materia de
“Estrategias de Trabajo Docente”
la cual es dirigida por el profesor:
“Joel Zibray Favela”
docente encargado del área Académica de
la Escuela Normal Del Valle De Mexicali Ejido Campeche
Poblado Benito Juárez.
Es importante entender que la docencia no es solo la impartición de enseñanza, con el fin de obtener aprendizajes, si no también es conocer el contexto que rodea a la escuela, docente y alumno implementando el seguimiento y evaluación de acuerdo a los campos de formación académica esto derivado de enfoques, disciplinas y contenidos,
ya que para crear estrategias, secuencias didácticas, actividades o recursos tenemos que plantearnos las problemáticas para poder adaptar hasta el material didáctico para poder dar con los desafíos y obtener una visión o planteamiento de las áreas de oportunidad o de mejora; con lo cual prepararnos para la próxima práctica docente y elaborar los instrumentos necesarios para recolectar datos e información como lo son encuestas, entrevistas, diario y cuestionarios. Con lo cual podremos obtener evidencias claras como: fotos, videos, audios para plantear ejercicios que estén formulados de acuerdo a las teorías que resaltan en la práctica. Es importante conocer los diferentes contextos y ambientes de aprendizaje pues esto ayuda a conocer más las problemáticas que envuelven al aula ya al alumno con el fin de poder crear un ambiente de inclusión y convivencia.
Actualmente la salud se ha vuelto un tema que ha perjudicado a muchos pues la educación presencial seso debido a la contingencia sanitaria provocada por el virus Sars Cov-2, lo que provocó que entráramos a la modalidad de educación a distancia (EAD) de forma inesperada y desorganizada, causando una deserción de alumnos mayor a la vista en años anteriores según la Secretaría de Educación Pública(SEP).
Es por eso que desarrollamos competencias: genéricas y profesionales con el fin de adentrarnos al ámbito educativo y profesional.
Lo que encontrarás aquí son contenidos importantes así como ejemplos, imágenes y planeaciones hechas durante el curso para así evaluar nuestra formación como docentes
.
1. PONER
AL ALUMNO Y SU APRENDIZAJE EN EL CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO
2. TENER
EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE
3. OFRECER
ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIZAJE
4. MOSTRAR
INTERÉS POR LOS INTERESES DE SUS ESTUDIANTES
5. DAR
UN FUERTE PESO A LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA DEL ESTUDIANTE
6. RECONOCER
LA NATURALEZA SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
7. DISEÑAR
SITUACIONES DIDÁCTICAS QUE PROPICIEN EL APRENDIZAJE SITUADO
8. ENTENDER
LA EVALUACIÓN COMO UN PROCESO RELACIONADO CON LA PLANEACIÓN Y EL APRENDIZAJE
9. MODELAR
EL APRENDIZAJE
10. RECONOCER
LA EXISTENCIA Y EL VALOR DEL APRENDIZAJE INFORMAL
11. PROMOVER
LA RELACIÓN INTERDICIPLINARIA
12. FAVORECER
LA CULTURA
13. RECONOCER
LA DIVERSIDAD EN AULA COMO FUENTE DE RIQUEZA PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA
14. SUPERAR LA VISIÓN DE LA DISCIPLINA COMO UN MERO CUMPLIMIENTO DE NORMAS
CAMPOS:
Propuesta de intervención
Resumen
Problema
Al analizar al grupo de practica se pudo detectar a una ausencia muy notoria en
la participación de los alumnos lo que llega a ser un poco preocupante, ya que se prevé
que los índices de aprendizaje están llegando a ser muy bajos debido a la falta de
información de apoyo o incluso a la falta de material para trabajar por lo que los alumnos
se mantienen fuera de la participación y del aprendizaje en si.
Solución
En la intervención se quiere lograr una mejora en el grupo que permita de tal
manera hacer llegar a los alumnos información interesante sobre los temas que se estén
viendo en el instante, tal como infografías, imágenes, audios, fotos videos e incluso
material digital que pudiese ayudar al alumno a desarrollarse conforme se describe o
expone el tema.
Descripción.
La propuesta se basa en una serie de apoyos visuales y documentales que
puedan ser de gran ayuda durante el desarrollo de temas matemáticos o bien de temas
relacionados con actividades difíciles o que
Debido al problema de participación y información el grupo tiende a no entregar
tareas y evidentemente a no lo suficiente como para elaborar una evaluación completa
del aprendizaje general de los mismos alumnos.
Objetivos.
El objetivo primordial de esta propuesta es buscar que los alumnos capten
información suficiente y se motiven a participar e incluso a desarrollar las actividades
mencionadas dentro de la clase para poder así tener noción del rango de conocimiento
general del grupo y emitir una evaluación completa de manera que esta llegue a mejorar
el estándar de conocimiento y el rango de manejo de temas complejos por parte de los
alumnos.
LA MANCHA DE GRASA.
trata de un caso que se desenvuelve en una comunidad urbana marginada en
donde existen problemas económicos que afectan a las familias principalmente a
la infancia.
Victoria es una maestra exigente, quien se dedica a planear e impartir clases sin
tomar importancia de la participación comunitaria y familiar pues hacía sus clases
tediosas sin interés ni motivación para los estudiantes.
Lito es un niño extrovertido que provenía de una familia pobre donde tenía que
trabajar para sustentar a esta misma.
Su padre es, quien aprovechaba de las circunstancias escolares desfavorables
para bajarle la autoestima y convencerlo que dejara la escuela para dedicarse a
trabajar con la única intención de esclavizarlo laboralmente. Sin embargo, el niño
no se dejó manipular por él.
El sacerdote de la comunidad quien era director de la escuela por su capacidad de
empatía y liderazgo pudo hacer sensibilizar sobre la situación en que vivía el niño.
Se cuestiono sobre las circunstancias en que vivía en relación con su desempeño
escolar y como esto lo afectaba emocionalmente, e incluso hizo ver la realidad a la
profesora sobre en que situación vivía el niño, le enseño en donde vivía Lito,
recorrió los contextos marginados que él recorría.
La profesora se dio cuenta que el ambiente en donde vivía el niño era deplorable
para vivir; la sobreexplotación laboral, maltrato físico y psicológico por parte de su
padre, hizo reflexionar al docente las causas de su desempeño escolar.
La profesora también noto una situación similar, que era el caso de Mazamorrera
que también era una niña esclavizada laboralmente, maltratada emocional y
psicológicamente.
La maestra al ver que el contexto influía en los aprendizajes de los niños decidió
planear de acuerdo a las necesidades y problemáticas que existía en la
comunidad, de esa forma los alumnos pudieron obtener aprendizajes de acuerdo a
sus intereses, necesidades y a la vez se podía obtener apoyo educativo de acuerdo
a su contexto social y cultural.
Definitivamente la labor del docente es de suma importancia en el
acompañamiento del desarrollo del alumno. Tiene que involucrarse en su contexto
social para poder ayudarle en su formación ser un mediador utilizando las
estrategias adecuadas para así integrarlo y lograr con ello jóvenes de bien con
grandes potencialidades que serán ejemplo para nuestra sociedad.
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